Presentación

Bienvenidos.

Los recursos educativos son aquellas herramientas, materiales o medios que utiliza docente para maximizar el procesos de enseñanza-aprendizaje, permitiendo generar la participación activa de los estudiantes, crear un ambiente dinámico, motiva, hacen que el aprendizaje sea más duradero y se pueda retroalimentar contenidos pasado.  

Hoy en día, la implementación de estos es de suma importancia, debido a las necesidades que se presentan en las aulas. Teniendo en cuenta que el aprendizaje significativo se obtiene aprendiendo haciendo, y así formar mejores ciudadanos capases de desenvolverse en la sociedad y seguros de sí mismo. Por ende, en este Blogger encontraras una variedad de recursos didácticos aplicables a la asignatura "Neurociencia y aprendizaje", presentando algunos recursos convencionales, audiovisuales y tecnológicos que pueden ayudar al logro de competencias.

Recursos convenciona

Recursos Convencionales

En la asignatura Neurociencia y aprendizaje se hacen uso de recursos convencionales que facilitan el aprendizaje. Estos son aquellos materiales y herramientas que se han utilizado desde hace tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los recursos convencionales se caracterizan por ser fácil de usar y conseguir, permite organizar informaciones y flexibilidad. 

Entre los recursos que se pueden emplear para el aprendizaje de esta asignatura se encuentran:

• Materiales impresos: 

Son los recursos más utilizados, favoreciendo el proceso de aprendizaje, puesto a que se pueden hacer lecturas, releerlos, subrayar las ideas principales, hacer anotaciones y manipulaciones. Estos recursos se adaptan a las necesidades, no requieren de algún tipo de proyección, tiene gran variedad en el diseño de sus páginas, su finalidad es desarrollar actividades complementarias, son económicas y de fácil acceso. Pero a su vez tiene limitaciones tales como desactualización de información, y es más difícil alcanzar la motivación por aprender que con medios audiovisuales. 

Ahora bien, en el área de Neurociencia y aprendizaje estos materiales se hacen presente como los libros correspondientes a la asignatura y el syllabus impreso, copias de documentos para la lectura y socialización de aprendizajes.

Libros

¿Qué es un libro? Es una obra impresa destinado tanto al aprendizaje como la enseñanza, diferenciada por otros medios por su persistencia temporal y la posibilidad de usarlo todas las veces que sea necesarias. Sus características radican en la repetición de la lectura, su lenguaje y si el tema es de interés puedes perder el sentido del tiempo. Es una herramienta que permite llevar una secuencia lógica de contenidos, de acuerdo a cada nivel

 Documentos impresos 

Los documentos impresos son aquellos recursos que permiten tener las informaciones pertinentes de la materia, ya sea copias de libros, el syllabus, ensayos o informes necesarios para el aprendizaje tanto individual como grupal. 

• Materiales visuales no proyéctables 

Son medios que facilitan el aprendizaje a través de la vista, y a su vez facilita la obtención de conceptos, ideas, habilidades y destreza. La ventaja de estos es que se pueden tocar, el aprendizaje es más significativo y visualizaciones más concretas. Aunque a medida que va avanzando la tecnología estos se irán quedando atrás.

Imágenes e ilustraciones

Las imágenes ofrecen una comprensión, análisis, reflexionar conceptos y de gran ayuda para el aprendizaje motivador. Se le atribuye por brindar la posibilidad indagar los conocimientos pasados y retener el aprendizaje. 

Carteles o Papelógrafos 

Los carteles y murales son materiales gráficos que representan un sistema de comunicación impreso hecho para decir algo que se entienda a primera vista. Muestran la información más importante de un tema concreto y pueden representar un esquema visualmente atractivo de los contenidos trabajados en la escuela (Bravo, 2003; Bernal, 2010) 

Su ventaja es que se pueden utilizar varias veces, posibilita estudiar la presentación de imágenes en detalles, son utilizadas con frecuencias en exposiciones y se pueden mover con facilidad.

Maquetas

Son instrumentos presentados de manera tridimensional, que permite desarrollar la creatividad, aplicar concepciones a través de la adquisición de habilidades durante todo el trabajo de este. Por ejemplo, como muestran las imágenes anteriores, se puede hacer presentaciones de la neurona y su partes o el cerebro, y así aprender haciendo.

 Infografías

Las infografías son combinaciones sintéticas, explicativas de ideas combinadas con imágenes enlazadas. En la imagen de la derecha muestra un claro ejemplo de cuando utilizar este recurso. Actualmente estamos haciendo uso de este recurso, para desarrollar los temas teoría y desarrollo de la mente, la filogénesis, ontogenésis y sociogénesis.

Recursos visuales proyéctables y audiovisuales

Recursos visuales proyéctables

Proyector de diapositivas

Desde el inicio de la asignatura se ha utilizado el proyector para presentar diapositivas de las exposiciones, vídeos relacionados con los temas a tratar, juegos interactivos.

 Estos dispositivos electrónicos permiten proyectar imágenes en una superficie liza, convirtiese en una herramienta que dinamizan le proceso de enseñanza-aprendizaje.

Diapositivas 

Las diapositivas son cada uno de los elementos que contribuyen la presentación, y cada una de ellas podría identificarse con láminas en donde se pueden colocar gráficas, imágenes, vídeos, diagramas... Es un medio muy útil para desarrollar un tema mediante una exposición. En esta los receptores pueden entender mejor el mensaje, ayuda a captar la atención.

Recursos audiovisuales 

Son los medios que se pueden percibir tanto por la vista como la audición. Estos registran, reproducen mensajes con el objetivo de facilitar conocimientos, motivar el aprendizaje y permite el desarrollo de dinámicas participativas, entre ellos están:

Televisor 

¿Qué es? Es un medio de comunicación masiva, al ser educativa, se convierte en mediodidáctico, con valor agregado para la presentación y divulgaciónde materiales didácticos, transmitiendo mensajes más completos a los estudiantes, permitiendo así desarrollar capacidades cognitivas (Meduca,s.f.).

En el área de Neurociencia este recurso se puede utilizar para proyectar videos y diapositivas. Puede que en las aulas no se tenga la posibilidad de tener proyectores, se puede utilizar, ya que se en su mayoría se hacen exposiciones con diapositivas y ver videos reflexivos.

Características: ofrece servisios interactivo; facíl manipulación; ayuda a captar la atención; comprender ideas; y es un elemento vital para el aprendizaje del lenguaje.

Vídeos

Son fotogramas acompañados por sonidos, estos permiten concebir una imagen más real de un concepto.

El uso del vídeo en el aula permite la construcción aprendizajes significativo, debido a que se aprovecha el potencial comunicativo de las imágenes, los sonidos y las palabras para transmitir una serie de experiencias que estimulen los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los alumnos.

Su función didáctica se fundamenta en interesar a los estudiantes sobre un tema y estimular la participación; presentar reflexiones o introducir una visión general de un contenido; dar explicaciones más simples o detalladas; puede presentar tutoriales; con estos materiales se apela más a la capacidad de análisis y a la deducción que es la teoría; y hacer análisis. 

Un claro ejemplo de su utilización: En esta asignatura se ha evidenciado la utilizacion del vídeo como recurso de aprendizaje donde hemos visto varios videos, uno de ellos fue "Plasticidad cerebral". Gracias a este se afianzaron ideas, participación en un foro de comentarios por medio de una plataforma educativa "Edmodo" y afianzar algunas ideas respecto al tema que se estaba impartiendo en ese momento.